Считаю, что история, рассказанная пользователем @KPEBETKA.AMAHO, заслуживает отдельного поста.
Поможет лучше понять социальную природу травли.

«[Весной 2026 года] я был невольным свидетелем ситуации, показавшей мне, почему со школьным буллингом зачастую так сложно бороться даже после реакции учителей и привлечения родителей.

По работе я провёл полдня в жилом частном доме, где проводил замеры, консультацию и пр. Когда я подъехал и позвонил владельцам дома, они извинились за опоздание и сказали, что уже едут. Как оказалось, их вызывали в школу по поводу того, что их сын избивает одноклассников.

По приезде я весь день наблюдал "воспитательную работу". Изначально это был сильно испуганный строгим школьным разбирательством с привлечением ряда взрослых ребёнок. Однако, после скоротечного "журения", во время которого родители и бабушка уже плохо скрывали своё веселье, весь остальной день ребёнок получал максимальное одобрение своим действиям в виде гордости за него, выражавшемся во всём, от прямых обращений, оценке произошедшего в разговорах между членами семьи, и даже обзвоне прочих родственников. При этом постоянно говорилось: "какой мужик растёт!", "этот себя в обиду не даст!" и т.п.

Стоит ли говорить, что в процессе всего этого испуганное в ожидании кары лицо ребёнка превратилось в самодовольную радостную ухмылку.

А вишенкой на торте была лекция, в которой члены семьи... учили его организовывать травлю жертв! Что всем в классе надо объяснить, что это стукачи, и подговорить с ними не играть, не общаться и называть шестёрками».

Без рейтинга.
Если у кого есть интересные истории про травлю и агрессоров, напишите в комментариях.

Начался не очень. Мне позвонили из комитета по образованию и сказали, что мой ребёнок (из моей школы) попал в ДТП (находился в автомобиле в момент аварии), и с меня характеристика и куча сопутствующих документов. Затем я узнал, что итоги грантового конкурса сдвинули дней на десять, а я надеялся сегодня узнать, выиграли мы грант или надо ещё варианты искать, как школьную библиотеку с колен поднять. Строители, ремонтирующие мою школу, перекинули бригаду на другой объект. Короче, утро не задалось.

Где-то в районе 15:00 мне пришло сообщение, что на ПВЗ мне пришла посылка. Таинственная пикабушница, которая уже одаривала мою школу теннисным столом Стол новогодний и магнитно-маркерной доской День, когда закончились желания, прислала мне что-то ещё!!!!!

В ПВЗ мне выдали вот это:

Куча всяких приколюх для детёнышей, которые ходят на кружок робототехники и программирования. Дома всё распаковал:

Теперь до осени будет у меня храниться, пока на учёбу не выйдем и кружок опять не заработает.

А чуть позже, где-то в 18:00, мне пришло сообщение от старшего сына. Он сегодня защитился и стал кандидатом технических наук. Да, впереди ещё утверждение ВАК — Высшей аттестационной комиссией, но это уже мелочь по сравнению с проделанной работой.

И вот я употребил пару стопок «живой» воды, сижу довольный, умиротворённый, и мне по барабану на гендерные, политические и прочие срачи. Я просто прусь от хорошего, удачного дня.

Работаю 4 года учителем информатики в школе.

Как-то раз во время обеда в школе погас свет.

Я спокойно доел и после этого прочитал в рабочем чате, что "электричество кончилось" и его не будет ещё несколько часов.

А мне ещё один урок оставался с шестым классом. Учитывая, что компьютеры работать не будут, требовалось что-то срочно придумать. Это 11 классу можно было бы сказать, мол, сегодня отдыхаем, и они бы уткнулись в свои тетрадки, конспекты и планшеты — всё-таки подготовка к ЕГЭ полным ходом. А с мелкими так не работает, им только дай волю — натворят делов.

Впрочем, решение созрело почти сразу. Я поднялся к себе в кабинет, достал ноутбук (на два часа при полном заряде его точно хватало), нашёл в интернете нормальное изображение перфокарты, перенёс на флешку и пошёл в ближайший копицентр распечатывать.

Вернувшись, я нашёл в шкафчиках электронные свечки на батарейках, оставшиеся после какого-то праздника, расставил их на парты и стал ждать детей.

Уже догадались, да?

Совершенно верно. Я сообщил детям, что в связи с отсутствием света мы будем программировать так, как это делали наши бабушки и дедушки. Пояснил устройство простой перфокарты, на экране умирающего ноутбука показал, как выглядели компьютеры, работавшие с перфокартами. Даже ткацкие станки успел продемонстрировать.

Рассказал, как с перфокартой работать в двоичном режиме. Максимально упрощённо: дырка — ноль, без дырки — единица. Вот вам на доске двоичные коды всех букв. А — 00000, Я — 11111. Букву Ё выкинем, не влезает она в 5 бит.

Пишем простые слова в двоичном коде, дорогие дети! Общаемся! Все сидят по парам, так что сначала вы увлечённо протыкаете вашу перфокарту в нужных местах, а потом не менее увлечённо расшифровываете, что там вам написал ваш сосед по парте.

На улице, конечно, март месяц, но дневной свет довольно тусклый, так что свечки немного помогли в плане освещения. Да и дети фонарики включили на телефонах. Атмосфера была — мама не горюй.

Ну и нормально урок прошёл. Погрузились в историю от первого лица, так сказать.

Детям зашло.

Для подписок на мое очень нужное мнение:
Пикабу.
Телеграм-канал.

UPD: #comment_393265575#comment_393268251

Элементарно. Выбираешь самого порядочного сельхозпроизводителя.

п.1 Приходишь к самому главному и просишь 1,5–2 миллиона рублей.

п.2 Получаешь деньги.

п.3 Готово. Поздравляю: ты миллионер!

Из интернета узнаёшь, что существует программа оснащения кабинетов биологии. В 7:00 стоишь под дверью генерального, нервно сжимая в лапках гарантийное письмо поддержки, и убеждаешь его, что это письмо он должен подписать. В 13:00, после уроков, дозваниваешься до минсельхоза и узнаёшь, что сегодня в 17:00 все твои телодвижения превратятся в тыкву, так как сегодня последний день приёма заявок. Судорожно заполняешь присланные бланки и таблицы. В 16:45 нажимаешь кнопку "Отправить" и пару недель ждёшь утверждения решения.

В среду получаешь необходимый комплект документов, в пятницу (вчера) в торжественной обстакановке их подписываешь. Далее читай п. 3

P.S. Деньги налом не дают. Школа предоставляет отремонтированный кабинет и учителя. Агрофирма сама закупает мебель и оборудование (сенсорные панели, ПК, мобильные фермы, цифровые лаборатории, микроскопы и т.д.) Как закончим, я получу самый крутой и современный кабинет биологии в своём городе. Чисто похвастаться)

Учительница из Заполярного Кристина Мизинцева стала жертвой систематической травли со стороны руководства школы № 19 после того, как отказалась бесплатно проверять работы участников пробных экзаменов. Опираясь на нормы трудового законодательства, педагог не стала выполнять неоплачиваемую работу, за что завуч прямо при учениках предложила ей искать другое место. Директор учреждения полностью проигнорировала официальные жалобы сотрудницы на некорректное поведение администрации, дав старт затяжному конфликту.

Попытка придать огласке нарушение трудовых прав через социальные сети привела к заявлениям в полицию и прокуратуру уже со стороны руководства школы. Несмотря на то что надзорные органы не нашли никаких правонарушений в действиях Мизинцевой, администрация начала настраивать против нее коллектив и родителей. Ситуация усугубилась вмешательством нового главы Печенгского округа Алексея Кузнецова, который, не став выслушивать аргументы педагога, а просто пригрозил ей увольнением.

Несмотря на жесткое административное давление, принципиальная позиция учительницы с десятилетним стажем принесла плоды. Теперь весь педагогический состав школы получает положенные выплаты за проверку экзаменов и проектов. Тем не менее, Кристина Мизинцева намерена продолжить борьбу. Она планирует отстаивать свои права в суде, а также готовит официальное обращение к президенту России, чтобы привлечь внимание к произволу руководства, проблемам с техническим оснащением классов и защитить достоинство региональных учителей.

Ранее стало известно, что в Ижевске педагоги объединились в новую профсоюзную организацию.

В марте 2004 мне исполнилось 6 лет, и в сентябре я пошла в первый класс.

Моя семья жила очень бедно. Моя мать в 2001 году родила седьмого(из восьми) ребенка, и жили мы в однокомнатной квартире бабушки, а отец зарабатывал копейки.

Первый год школы пролетел незаметно, я мало, что помню. Далее - 2005 год, второй класс.

Наступил какой-то праздник. Не помню точно дату, но это событие произошло в процессе обучения. Все мы, ученики, сидим в классе, последний урок, и тут классная руководитель объявляет название праздника и раздает всем детям пакетики с канцелярскими принадлежностями. Там клевые фломастеры, ластики, ручки, краски, альбомы. Раздает всем, кроме меня.

Я расплакалась и сказала, что меня пропустили. И классная руководитель растерянно ответила, мол, родители тебе не скинулись на подарок.

И как меня накрыло. Я, ребенок, вообще не понимала, что это значит. Разве в школе не по умолчанию все детям все поровну дают? Всех водят на уроки, на филармонию, на физкультуру. Почему подарки не всем? Помню, что я вообще не поняла этот момент и глубоко закрылась в себе.

На следующий день классная руководитель на первом уроке вручила мне пакет, сказала, вчера забыла отдать на празднике. А в пакете канцелярия отличалась от той, что была у одноклассников. И отличалась даже в лучшую сторону, как по мне. Я поблагодарила, от сердца отлегло, и забылся этот инцидент.

Спустя много лет, когда я уже закончила начальную школу, когда сменился классный руководитель, а потом и вовсе мы с родителями переехали в другой район - школу пришлось сменить: я осознала, что прекрасная Лилия Владимировна купила этот набор канцелярии для меня лично за свои деньги. И с тех пор мне так щемит сердце это понимание.

Многим покажется это мелочью, но для меня это очень добрый и светлый поступок, который я не могу забыть и по сей день.

Спасибо Вам огромное, Лилия Владимировна, Вы прекрасный человек и педагог.

Роскомзазор рекомендует

В Хабаровске завершена проверка в отношении учителя истории школы № 33 Вячеслава Пильникова, который дополнил плановую тему «Разговоров о важном» информацией о трудовых правах.

Педагог, являющийся координатором профсоюза «Учитель», объяснял законодательные нормы на примерах советских мультфильмов «Чиполлино» и «Сказка о попе и о работнике его Балде». Инициатива вызвала жесткую реакцию городского управления образования: в школу срочно направили комиссию из пяти человек, ради встречи с которой пришлось отменять плановые уроки.

По итогам проверки чиновники потребовали от директора школы провести служебное расследование и применить дисциплинарные меры к сотрудникам, допустившим изменение программы 12 января. Руководству школы предписано взять под личный контроль проведение всех будущих «Разговоров о важном» и ужесточить надзор за заместителем директора по воспитательной работе. Кроме того, власти требуют найти виновных в «сливе» внутренних приказов о проверке в профсоюзный Telegram-канал, а также дать объяснения по организации пропускного режима из-за присутствия товарищей Вячеслава по профсоюзу во время проверки. Мера объясняется тем, что их присутствие оказывает влияние на «обеспечение безопасности и антитеррористической защищенности школы».

Напомним, что урок прошел в рамках всероссийской акции профсоюза «Учитель» 12 января, когда педагоги дополняли официальные методички информацией о защите трудовых прав. Накануне в интернете развернулась кампания по дискредитации протестующих, доходившая до обвинений в работе на иностранную разведку, однако общественность в большинстве своем поддержала учителей, признав их требования справедливыми.

Активисты настаивают, что внимание надзорных органов связано именно с неудобной темой защиты прав работников, поскольку официальные материалы для «Разговоров о важном» несут рекомендательный, а не обязательный характер, а также призывают общественность к огласке ситуации.

Внучка-первоклассница живет довольно далеко от школы.
Утром её отвозят родители, а почётная обязанность забирать ребенка после занятий, возложена на деда. Вчера у них после уроков была ещё и танцевальная студия. Встречать нужно позже обычного. Уже пришла вторая смена. Стою в холле, жду.
У одного второклассника, пока тот ходил в раздевалку вешать одежду, кто-то или украл, или просто в шутку спрятал рюкзак с учебниками.
Паренёк, видать, с такой, активной жизненной позицией, проблему на себе зацикливать не стал, а привлек к её решению двух гардеробщиц и охранника. Те ему, мол, как произошло?
- Отошел на минуточку в раздевалку, и, вот видите: мешок со второй обувью на месте - а рюкзака нет.
Заглянули под скамейки, прошерстили коридор вдоль и поперёк, проверили все укромные уголки. Безрезультатно. Уже и урок начался. Вызвонили учительницу пострадавшего. Та примчалась с ещё какой-то дамой. Давай впятером искать пропажу. Мечутся туда-сюда. Пацан набычившись стоит в центре этого броуновского движения. Периодически к нему подбегают с вопросами:
- А в спортзал ты не заходил?
- Нет.
- Может, выходил на улицу?
- Нет.
- А в другое крыло не ходил?
- Тоже нет.
- На второй этаж не поднимался?
- Не поднимался.
Просмотрели камеры. Но они ничем не помогли: такая толчея - ничего не видно.
- А кто рядом раздевался?
Назвал фамилии. Потенциальных шутников-хулиганов выдернули с урока:
- Вы взяли?
Те в отказ.
- Может, видели - кто взял?
Тоже нет.
- Ну, ладно, идите в класс. Но советуем хорошенько подумать. И если вы, то лучше сознаться.
Кому-то в голову приходит здравая идея: нужно позвонить на телефон:
- Ведь телефон у тебя в рюкзачке?
Нет, айфон у парня на кармане.
- Жаль, так бы по звонку, может, услышали бы.
Все вновь разбредаются на поиски. В толпе ищущих уже и трудовик, и дворник.
Вдруг пацану звонок на телефон.
Радостно сообщает:
- Всё. Нашёлся!
- Ну, слава Богу. - Наконец-то. - А где нашелся?
- Сейчас мама привезет.
- Как, мама? Почему, мама?
- А я его дома забыл.

Занавес.

Работаю в относительно большой школе. Но ещё со времён работы в небольшой сельской школы стал ярым поклонником видеонаблюдения. Например, как здесь: Чертилы напольные

И вот в новой школе немного раскошелился и поставил несколько вот таких камер:

Установил в самых "танкоопасных" местах (запасные выходы, коридоры, лестницы) и вывел изображение на свой телефон.

Дети, конечно, сначала слегка прибалдели от такой неожиданной подачи. Поскакали, попрыгали перед камерами, увидели, что на них не реагируют, и добросовестно решили, что они не работают. А в этих камерах, что хорошо, можно включать звук и слышать, что эти коварные существа замышляют. А ещё можно самому сказать что-нибудь полезное.

И вот подключаюсь к камерам, смотрю, как два восьмиклассника перед ними кривляются, и один говорит: "Видишь, я же тебе говорил, что они не подключены ни хуя!"

Включаю микрофон (позвонил):

– Богдан! Ну, не подключены они , а вот ругаться матом – нехорошо!

И помахал им камерой. PTZ рулит!

Ребята замерли от неожиданности и вдруг одновременно руками показали две "валентинки" в камеру. Такого типа:

Подстава. Бывает. Сегодня, перед уходом с работы, мне сказали, что кто-то изрисовал стену в коридоре. Пришёл домой, посмотрел по камере – пятый класс. Скачал себе на телефон ролик секунд на двадцать, завтра будем разборки учинять. Ата-та, попаболь делать.

21 век. Прогресс, однако!

Первым с давлением столкнулся учитель из Хабаровска. В местной школе № 33 учитель истории и региональный координатор профсоюза «Учитель» Вячеслав Пильников провел занятие в рамках цикла «Разговоры о важном», приуроченное к профсоюзной акции «Урок трудовых прав».

Педагог подошел к теме творчески, рассмотрев вопросы трудового законодательства и роль мультипликации на примерах советской классики студии «Союзмультфильм» — «Чиполлино» и «Сказке о попе и о работнике его Балде». Урок был подготовлен с опорой на нормы федерального закона «Об образовании» и соответствующие методические рекомендации.

Нестандартный подход к подаче материала вызвал острую реакцию со стороны чиновников из Управления образования города Хабаровска. Ведомство инициировало проверку соблюдения правил организации внеурочного занятия, для чего в школу была направлена делегация в составе шести человек. Визит комиссии назначен на середину учебного дня, что потребовало корректировки расписания занятий.

Ради организации встречи с проверяющими пришлось пожертвовать непосредственно образовательным процессом и отменить часть плановых уроков истории. В профсоюзной организации отмечают беспрецедентное внимание к рядовому учителю со стороны надзорных органов, связывая такую активность не с поддержкой педагогических инициатив, а с пристальным интересом к теме защиты трудовых прав, поднятой на уроке.

12 января российские педагоги провели акцию, дополнив официальные темы уроков обсуждением трудовых прав, чему предшествовало сильное административное давление и требования руководства строго следовать методичкам. В интернете развернулась кампания по дискредитации протестующих, доходившая до обвинений в работе на иностранную разведку, однако общественность в большинстве своем поддержала учителей, признав их требования справедливыми.

Редакция «Диалектика» считает, что необходимо защитить Вячеслава от давления. Мы призываем к максимальной огласке этого дела

Межрегиональный профсоюз работников образования «Учитель» выступил с экстренной инициативой, призванной предотвратить массовый отток кадров из российских учебных заведений.

Организация начала сбор подписей под обращением к правительству РФ с требованием уже в первом квартале 2026 года радикально пересмотреть принципы начисления зарплат педагогам. Ключевым пунктом петиции стало настояние на законодательном закреплении гарантированного базового оклада за одну ставку в размере не менее двух минимальных размеров оплаты труда. Сбор подписей под этой инициативой продлится до 13 января.

Авторы обращения указывают на критическую ситуацию, сложившуюся из-за затянувшейся на пять лет разработки единой федеральной системы оплаты труда. В отсутствие четкого централизованного регулирования регионы внедряют собственные модели, которые зачастую приводят к финансовым манипуляциям: номинальное повышение окладов компенсируется урезанием надбавок за квалификацию или проверку тетрадей. Это порождает несправедливое уравнивание доходов, когда зарплаты заслуженных педагогов и начинающих специалистов становятся практически идентичными.

Профсоюз подчеркивает, что формальное достижение показателей «майских указов» зачастую обеспечивается лишь за счет колоссальной перегрузки учителей, вынужденных работать на 1,5–2 ставки. В организации убеждены, что только кратное увеличение гарантированной части заработка способно остановить волну увольнений и сохранить профессиональный потенциал российской школы.