На днях увидела исправленный учебник по истории, а еще завуч сообщила, что грядут перемены в документации (коей и так куча), так вот...
А МОЖЕТ МЫ УЖЕ ЗАЙМЕМСЯ РЕАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ?))))))
у меня есть классы, собранные из детей национальных меньшинств. То есть все они говорят на РАЗНЫХ языках, у них у всех РАЗНЫЙ уровень владения русским языком (некоторые вообще его не знают), а учить их как-то надо. Ладно, мы смирились, когда есть пара таких детей в классе, но теперь ко мне пришел пятый класс, состоящий только из таких детей. И этот класс такой не один. Мне что делать-то с ними? Как мне учить русскому языку детей с разным уровнем владения и с разным родным языком? КАК? К тому же я не преподаватель русского как иностранного, я просто учитель русского языка, а то, что просят от меня, это вообще другая специализация. однако я должна быть и чтецом, и жнецом, и на дуде игрецом. Это проблема, конечно, но важнее переписать учебник истории!
в классе сидит по 3-5 детей с отставанием в развитии по разным причинам. Никаких проблем, все должны учиться, но может признаемся уже, что гуманизация образования и инклюзия - это полная ЕРУНДА? Этих детей травят (не в школе, естественно, дети отлично умеют врать, в школе при мне они все шелковые, смотрят фильмы про инклюзию, готовят классные часы, а в чатике без учителя пишут гадости и сплетни), из-за детей с диагнозом "ОВЗ" тормозится учебный процесс, потому что надо стопориться на одном и том же материале, и нет, это не я не умею объяснять, этим детям надо ОБЪЕКТИВНО объяснять дольше, в то время как другие мажут козявки под стол из-за скуки. У нас нет инвентаря для особенных детей, колонки для слабослышащих дышат на ладан, тьютор ОДИН НА ДВА КОРПУСА ШКОЛЫ. Для таких детей нужен персональный тьютор, особенная программа, они просто не могут учиться так же, может уже признаемся в этом честно? Сделаем отдельную школу, оплатим тьюторов? Нет, важнее переписать учебник истории.
В том году ОПЯТЬ ввели новый ФГОС. Звучало хорошо, якобы теперь все школы РФ будут учиться по одной и той же программе. не будет такого, чтоб в Москве учили причастия в 7 классе в сентябре, а в Иркутске учили жи-ши в сентябре в 7 классе. Теперь все будут учить причастия в один момент! Круто звучит? да, круто, переводишь ребенка в другую школу без проблем с разницей в программе, всегда знаешь, какая тема следующая. КАК БЫ НЕ ТАК!!! Новую программу сделали, а новые учебники - НЕТ. Так вот, учебников русского языка в Российской Федерации куча, ни один из них под единую программу не подходит. Знаете че мы делали весь год? Скакали с 102 страницы на 5, с 6 на 78 страницу. А если такой темы вообще не было в учебнике, то я отправляла ссылку на тему в интернете. Родители в таком подходе кого обвинили? Меня, типа мне делать нечего, вот я и издеваюсь над детьми, а не веду по учебнику нормально. Может, прежде чем ввести новую единую программу, надо было создать единый учебник? Но нет, лучше переписать учебник истории)))
я понимаю, сколько сейчас негативных комментариев наберу, кто-то полезет ошибки искать в тексте (бога ради!), кто-то будет говорить, что я не имею права так выражаться об особенных детях, кто-то будет говорить, что я должна, раз я учитель, а кто-то как обычно будет орать "увольняйся, раз не справляешься!" или "тебя заменит ИИ" (что совершенная ахинея, потому что ковид показал, что дистанционно дети учиться не умеют). сразу скажу: МНЕ БЕЗ РАЗНИЦЫ, выражайте своё интересное мнение сколько угодно, можете хоть на работу учителем выходить и показывать свой божественный пример идеальной работы.
я устала, но все еще не сдаюсь. работать некому, в школе огромная нехватка учителей. и если вы и дальше будете кидать говно на вентилятор, обвиняя учителей во всех своих смертных грехах, то рано или поздно учить их будете сами.
Поздравьте меня, если не сложно.
Сегодня пришёл результат третьего Егэ, всего получилось 81+64+58= 203 балла. Высшему образованию быть!
Мальчик Рома, 43 годика.
Олеся Блинова. Выпускница Вологодского лицея выбила заветную сотню по математике, русскому языку и химии.
Своё будущее девушка планирует связать с химико-биологическими дисциплинами.
Читаю статью про Джеффа Безоса
https://lenta.ru/news/2023/05/24/bezos_engagement/
"Судьба Безоса могла сложиться совсем иначе. Когда он появился на свет, его матери было 17 лет, и она даже не успела окончить школу. Отцом оказался циркач, основавший первую в мире команду по игре в хоккей на одноколесных велосипедах.
В итоге Джеффа воспитывал не он, а отчим. Будущий миллиардер учился в Принстоне, а потом одолжил у родителей 250 тысяч долларов на собственную компанию. К 33 годам он заработал первый миллион, а спустя два года — миллиард."
Как, блин, как бы его судьба сложилась иначе с родителями, которые вот так запросто одалживают ему 19 миллионов рублей? Про Принстон я уже молчу.
И такие истории у каждого миллиардера.
- Мы, конечно, примем вашего ребенка в школу, но хочу сказать, мамочка, что так не поступают. В школе мест нет, мы вам в прошлом году еще рассказали. Да для вашего ребенка, да по прописке, мест нет. Папе все объяснили, а он в прокуратуру обратился, знаете какой кошмар они нам устроили? Но мест от этого не появилось. А теперь нам прямое указание от министра образования пришло и мы обязаны изыскать. А что папа не пришел? Хотелось в его глаза после этого посмотреть.
- В мои посмотрите. В этом году я вопросом занималась.
Три золотые медали получили ученицы из Москвы: Наталия Ленская, Виктория Факанова, Ралина Юсупова. Еще одну золотую медаль завоевала Алиса Волкова из Санкт-Петербурга.
Все участницы набрали 42 балла из 42 возможных.
Европейская математическая олимпиада для девушек проходила в Словении с 14 по 18 апреля. Всего было шесть задач. По правилам, в составе команды может быть до четырех участниц.
European Girls' Mathematical Olympiad проводится с 2012 года. В 2022 году сборная России также завоевала четыре золотые медали, максимального результата (42 балла) достигли две участницы.
UPD: #comment_271087936
Поначиталась я тут страдательных постов на тему "Хелп, у нас в классе/группе находится агрессивный "нетакусик", который всех кусает/бьет. Как найти на него управу?" и поневоле задалась вопросом "Народ, что с вами не так, а?"
Почему "все не так с народом" - сейчас поясню.
Во-первых, давайте разберемся по поводу "такусиков" и "нетакусиков".
"Такусики" - нормотипичные дети, в меру умные, в меру дурковатые, но в целом человеческую речь понимают и их нормы поведения укладываются в стандартное поведение малолетних хомо сапиенсов. Модель поведения нормотипичных "такусиков" изучена вдоль и поперек, на тему детской психологии "такусиков" написаны тонны учебников и монографий. "Такусики" отлично поддаются дрессировке в детсаду и школе.
"Нетакусики" - вот с ними уже сложнее. "Нетакусики" зачастую отличаются от нормотипичных "такусиков" именно своим поведением. Поведение ребенка - вот что первое бросается в глаза. Согласитесь, трудно не обращать внимания на ребенка, который сидит возле стола, раскачивается и воет на одной ноте несколько часов. Причем прерывается он не потому, что устал. А только потому что: а) проголодался; б) происходящее в группе его наконец-то заинтересовало. Да, такого вот "нетакусика", не говорящего, не умеющего проситься в туалет (в два года), делающего свои дела где придется (а обычно приходилось в штаны, потому что их снимать у него тоже навыков и соображалки не хватало) и воющего. Сидит и воет, идет на прогулку и воет, ложится спать и воет. Если заснул, то только на полчаса. Потом садится на кровати и опять - воет. Чтобы не перебудил остальных детей, его выносили в игровую. Не плачет, не кричит, а именно - воет. За два года воспитатели смогли научить его просится в туалет, пользоваться ложкой и не выть без конца. Но он не разговаривает, хотя со слухом/речевым аппаратом нормально все (вынудили родительницу пройтись с ним по врачам), он может встать во время занятия и уйти в другую комнату, он вообще не владеет даже зачаточной речью - то есть никакого лепета, только воет и ноет. Ему скоро 4 года, и его надо будет переводить в старшую группу - с нормальными "такусиками", которые разговаривают, сами ходят в туалет, одеваются и раздеваются перед сном и на прогулку, знают буквы и числа. Поняли проблему, да? В старшей группе он будет так же уместен, как Гитлер на Красной площади на парад 9 мая. Ну и вишенка на торте - никакого тьютора, который будет водить его за ручку, отгонять его или от него других детей, у нас нет. И ни у кого в районе нет. Хотя вот такие вот детки-"подарочки" есть. И от них воет весь сад в переносном смысле. И не принимать их нельзя - по закону об образовании у муниципальных/государственных детсадов нет права отказать в приеме ребенка, даже если он агрессивный идиот, громящий все вокруг и пытающийся другим детям выдрать волосы, либо глаза. Или просто девиантный гаденыш - воспитанный яжмамкой и безнаказанностью общества.
Вот и первая проблема, но уже с "нетакусиковыми" законами. Их приняли, радостно прыгая. Правда, выполнение этих законов, сопряженное с организацией курсов повышения квалификации для будущих педагогов-тьюторов, созданию рабочих мест для них же и юридического сопровождения всего этого дурдома, федеральное правительство, почему-то брезгливо дрыгнув ножкой, скинуло на муниципалитеты и краевое правительство. На муниципалитет, Карл! Тот самый муниципалитет, который премии выдает на день дошкольного работника вспомогательному персоналу в размере ...аж 4000 рублей. И платит зарплату заведующему ДОУ в размере 18000 рублей. Нет, это не хохмочка - заведующий с двумя высшими дипломами (экономическим и педагогическим), получает почти столько же, сколько получает помощница воспитателя на 1,5 ставки.
Проблема номер два. Нежелание руководства управления образования заниматься решением проблем. Пофиг каких - отсутствие тьюторов, финансирования, притока молодых специалистов в учреждения. Проще говоря - управление образования на сегодняшний день, это заповедник старых, дожидающихся пенсии, куриц. И в их же интересах спускать на тормозах все изменения и замалчивать все проблемы (пока какая-нибудь малолетняя дура не порежет свою подружку в туалете, и все это не вылезет на телевиденье и не выплывет многомиллионным иском к школе). Тоже есть пример - после истории с пожаром в школе-интернате, новая районная судья заинтересовалась, а есть ли в школах пожарная сигнализация? Оказалось что есть...но только в одной, новой школе. Одна школа на район обеспечена автоматической пожарной сигнализацией с датчиками дыма. Как нормальный человек, судья отправила по директорам школа письма с требованием решить проблему отсутствия АПС. Иначе - закрытие школы и штраф на юр.лицо. Естественно, школы написали письмо-"попрошайку" в УО, о том, что надо выделить денежек на оборудование школ АПС. Всего-то 250 т.р. на школу на тот момент составляла цена вопроса. Управление отписалось "Денех нет, но вы там поработайте с родительской общественностью". Лично видела эту писульку. Через месяц, слаженная группа пожарных инспекторов, спущенная с поводка судьей, закрыла за неделю 15 школ. На месяц. В августе. И внезапно, деньги на оборудование школ района АПС нашлись. Да-да, по 250 т.р. на школу. За тумбочку, видимо, завалились.
Проблема номер три. Родители. Неа, не родители "нетакусиков". Я говорю про родителей "такусиков". Их почему-то волнует все кто угодно, кроме собственного ребенка. Что скажет соседка, а что подумает учитель, а что гавкнет директор школы...Как будто у нее есть запасной ребенок, или аптечка запасных жизней для него. Знаете почему я так говорю? Потому что вчера я прочитала интервью мамы девочки, которую порезала подружка в школе. Когда я прочитала, что она хотела простить Соню (ту самую идиотку с ножом) и спустить ситуацию на тормозах, у меня волосы на голове зашевелились. И знаете почему? Я просто представила, что все, что случилось с девочкой, случилось с моей племянницей - ее пырнули в туалете 126 раз ножом (сто двадцать шесть раз, не двенадцать, не шестнадцать, а сто двадцать шесть раз), она потеряла много крови, на ней нет живого места - по прогнозам врачей только на физическое восстановление уйдет 3 года (у нее изрезаны руки, спина, повреждены и не работают мышцы на половине лица, глаза чудом уцелели) и моя сестра такая говорит "Ах, надо эту бедную Соню простить, она же была не в себе!" Да я б наверное сама вразумляющих звездюлей ей отвесила "Ах, тебе жалко маленькую дрянь, протащившую нож в школу?! А свою дочь тебе не жалко? Или тебе на нее наплевать? Может тогда сразу новую родишь, потому что эта "чо-та какая-то стремная, сама-дура-виновата, че она туда пошла". Вот эта вот забота не о своем ребенке, его здоровье, самочувствии, будущем, отсутствует. А беспокойство о постороннем агрессивном ушлепке, зачастую ушлепке без справки об отклонениях (просто разбалованное мамашкой и вот такими вот "переживательными" мамашками одногруппников-одноклассников, малолетнее говно) лезет прям из всех щелей. И вот, родители покусанных/побитых одноклассников, вместо того, чтобы накатать коллективную жалобу на бездействие школы в УО, параллельно отработав ту же жалобу, но уже в полицию - на бездействующую мамашку ушлепка, переживает...."А вдруг мамо "нетакусика" обидится? А вдруг, учителя, закрывающие глаза на весь дурдом в классе, обидятся? Ой, а что скажет "тетя Срака", то есть директор?" Вот уж вообще - последнее дело переживать, кто там чего вякнет/пукнет/подумает. Переживать надо за своего ребенка, а не за чужого.
Если хотя бы один из десяти родительских комитетов, вместо скаканья на задних лапках перед школой, начнет эту самую школу кошмарить по поводу невыполнения договора с родителями ученика.... А, вы не читали договор, который подписывали с директором школы? А почитайте - школа обязана кроме обучения и воспитания, еще и обеспечивать безопасность жизни и здоровья ученика. А наличие в классе агрессивного хомо сапиенса, тяпнувшего вашего Ваню/Сережу/Женю вчера за руку, а позавчера - сорвавшего урок, уж никак не укладывается в рамки договора. Как решать будет эту школу проблема - не ваша головная боль. Будет ли с агрессивным дитем таскаться по урокам его мамо, либо заберет его на домашнее обучение, где он будет кусать приходящих педагогов и громить квартиру - не ваша проблема. Если вам сложно переключиться с проблем чужих идиотов на проблемы, нависшие над вашим ребенком, задайте себе один вопрос "Что у меня в кармане?" Суньте руку себе в карман. Что, нового ребенка/аптечку на 9 жизней для него, не нашли? Так прекращайте страдать х**ней и живите здесь, сейчас и со своим ребенком.
Вот и четвертая проблема - путанье гражданскими лицами понятий "общее образование" и "инклюзивное образование". Общее образование подразумевает более-менее единый уровень развития умений и навыков учеников. Именно поэтому перед приемом в школу зачастую проводятся с февраля своеобразные подготовительные курсы для будущих первачков - выясняется их уровень знаний и умений. И на его основе проводится сортировка - А,Б или В класс будет у ребенка. Ну или тестирование при приеме. К концу учебного года отсев проходит уже более серьезно - через медико-педагогическую комиссию. И уже не в В можно загреметь, а в класс КРО с цыганами.
Инклюзивное же образование создавалось не для агрессивных "нетакусиков", а прежде всего - для социализации детей с ОВЗ, то есть с ДЦП, проблемами по зрению/слуху. (Для тех, кто не понимает чем "нетакусик" отличается от ребенка с ДЦП, советую к просмотру обзор от Бэдкомедиана на фильм "Временные трудности" - там все просто и понятно изложено). Если кратко - то ребенок с ДЦП, это вменяемый водитель в сломанной машине - у него разбито лобовое стекло, проблема с набором скорости, механизмом руля и поворотниками. То есть даже если он засек проблему, то среагировать должным образом вовремя он не сможет - слишком много повреждений. Мозг (водитель) зачастую нормально функционирует, но передача команд от него в тело (машину) идет с временным зазором, либо не опознается нервными окончаниями(датчиками).
А вот "нетакусик" - это как раз псих за рулем. Сила есть, мозги забыли подъехать. Помним про ответственность на уровне регионов, да? А на уровне регионов курицы-пенсионерки, которые уже забыли когда живого аутиста видели, "сгребли" всех - и детей с ДЦП, и "нетакусиков", под одну гребенку. А чо - и бюджетик не надо тратить на содержание всяких "зеленых школ", и детки пусть социализируются. То, что не всех "нетакусиков" вообще можно подпускать к детям, это дело двадцать пятое - главное денежки съэкономлены себе на премии. А вы что, думали весь этот движняк с закрытием "вечерних" и "зеленых" школ, для повышения качества образования? Ага, счаз, аж два раза. По закону об инклюзивном образовании, к каждому "нетакусику" должен быть приставлен педагог-тьютор, чтоб натурально за ручку водил по урокам и отбивал нападки на других детей. Но это ж надо денех платить, переучивать на тьюторов, бла-бла-бла. Проще все сверзить на школу, пусть барахтается. Без финансирования, без методической поддержки, без оборудования. Потому, что для доступности школ/садов для детей с ОВЗ нужны пандусы, таблички Брайля, учебники и методлитература. А что в наличии? А ничего.
Тут на днях в район м-а-а-а-сковские проверяющие припрутся. Вот эту самую доступность образовательных учреждений проверять. Как вы думаете, сколько денежек УО выделило на решение хотя бы проблем с табличками/указателями по Брайлю? Правильно, ноль. Сказали "ну вы чо, не могли за 8 лет прикупить с помощью спонсоров/родителей инвалидную коляску, костыли, пандус сделать, табличку-вывеску прикупить?" На минуточку, вывеска по Брайлю стоит у нас.... наберите в грудь воздуха. Восемь с половиной тысяч, и делать ее будут 2 месяца. 8,5 т.р за табличку надо отвалить в районе, где з/п заведующего детсадом 18 т.р.
И такая ***ня в образования творится везде по России. А родители все переживают не за своих детей, а за мнение всяких теть Ср*к.
Все, устала, получилось сумбурно и на эмоциях.
Пы.Сы. Если хотите, распишу в следующем посте, что не так с доступностью детсадов для детей с ОВЗ в провинции
Пришло тут на выходных сообщение в чат класса, что в честь 80-летия окончания Сталинградской битвы весь поток восьмиклассников в парадной форме идет смотреть фильм "Сталинград" с последующим его обсуждением. Я похохотала над парадной формой, которую так ненавидит мой сын, а сын, поддержав шутку, юморнул, мол, надеюсь, это не тот фильм, на который Бэд обзор делал.
А мне вот стало не смешно. Я не смотрела тот обзор Бэда, но вспомнила, что таки-да, наши нынешние что-то там сняли про Сталинград. И даже вспомнила оживленные срачи на эту тему в интернете.
Сообщение в чате пришло в воскресенье. В понедельник я отправила дитё в школу с напутствием узнать точно, какой фильм они будут смотреть (беспокойно мне стало после слов ребёнка). Сама же, по рекомендации сына, пошла на канал Бэда.
Ох ё...
Потом в отзывы на фильм... Да ладно, ё, серьёзно такое сняли?
Потом в сам фильм зашла... Да ну, блин!
Посмеялась, поматерилась сама себе...
А потом получила днём от сына:
А потом меня порвало.
Государство, впервые на моей сорокалетней памяти (да, мне везло) озаботилось патриотическим воспитанием детей. И начало это с Бондарчуковского высера 2013 года? А Бондарчуковская классика 1975 года уже не актуальна? Настоящий фильм против очередного шедеффра современного кинематографа? Не тот там Бондарчук был, не с модной бородкой?
Вести детей на низкопробный фильмец, обласканный парой кинонаград среди своих и сомнительными рейтингами, забыв про фильм по реальным событиям, который имел международные награды и прошёл проверку временем в своей стране? Это патриотизм?
Меня корёжило как беса от ладана от мысли, что моего сына поведут на "шедевр" Феди, а не, например, на замечательное одноименное творение Озерова 1989г.
Я не додумалась сфотографировать чистовик, отданный моим сыном классной руководительнице, но у меня остался мятый черновик:
В чистовике я исправила "не даю своего согласия на посещение моим сыном" на "запрещаю вести моего сына". Ну и остальное откорректировала в окончаниях, добавив пару эпитетов в тему.
В случае конфронтации попросила ребёнка сообщить о моей готовности обсудить фильм про Сталинград 2013 года с классным руководителем, директором школы и Департаментом образования.
Не пришлось. Мой сын сам аргументировал перед классруком наше семейное категорическое непринятие данного урока патриотизма. Ему разрешили не посещать мероприятие.
Мы с сыном завтра вместо "Сталинграда" 2013 года смотрим "Они сражались за Родину". Я ему раньше этот фильм не показывала, для меня он очень тяжёлый. Но сын видел "В бой идут одни старики", "А зори здесь тихие", сам, без меня посмотрел "Иди и смотри". Мы с ним не к датам, а по настроению смотрим документальные хроники, читаем Симонова и Твардовского. Мы помним рассказы моей бабушки, которая встретила войну в десять лет и помним её маленькую деревню, в которую так и не вернулись мужчины. Для нас с сыном за каждой надписью "Неизвестный" похоронены мои шесть прадедов. Минута молчания на девятое мая - за них, за тех наших, у которых даже могил с именем нет. У нас в семье из того поколения никто не вернулся и никто не похоронен родными.
А современность пихает нам Федин "Сталинград" с идиотами по обе стороны кровавого противостояния.
Это - не воспитание. Даже для меня, у которой отобрали пионеров, сказав, что всё это было ошибкой, и получившей джинсы и жвачку в утешение. Я всё ещё хожу в джинсах, но я ещё и уважаю прошлое. Вне политики и идеологии, я безгранично уважаю простых людей, которые так и не вернулись к своим семьям, которые верили в иное, жили по-своему и умерли за будущее. Будущее, которое показывает их ... вообще никак. Слоумо-картинкой. Эффектно смотрится? Норм! Спасибо за Нику! Чмок вас в попку.
Государство взялось нести детям патриотизм. Ну лады.
Прослушивание гимна и поднятие флага раз в неделю? Хорошо. В мои школьные годы у меня не было ни флага, ни гимна. Пусть хоть нынешние дети это узнают, может, это не во вред.
Разговоры о важном? Нам с сыном повезло, в его школе полезное говорят: интернет-безопасность, правила поведения в коллективе, разъяснение причин государственных праздников, знакомство с национальным разнообразием страны. По делу, не спорю.
Но изучение столь значимого события как Сталинградская битва по ознакомлению с "творчеством" Феди? Ну неее...
Извините, даже у меня, тёти 83-го года выпуска, не смотря ни на что, остались в памяти и бабушка в Сибири с десяти лет на пашне, и её младшая сестра, умершая от голода, потому что всё для фронта, и мой двоюродный дядька с другой стороны родителей, в пять лет носивший припасы партизанам под Брянском, и те шестеро прадедов, которые где-то там, под Москвой, под Минском, под Берлином - неизвестные, не дошедшие до победы.
И я не позволю государству в изучении Великой Отечественной Войны давать моему ребёнку дешёвый экшен взамен памяти. Мы с ним будем смотреть настоящие свидетельства, читать, обсуждать. И идите в жопу. Поднятие триколлора и пение красивых слов - не патриотизм, если за ними ничего нет, кроме грязной картинки на экране за счёт бюджета.
Не плюйте в собственное прошлое, каким бы оно не было.
Простите, ооочень бомбануло от ситуации.
У этого уборщика пятеро детей, все они поступили, сэкономив на обучении почти 700 тысяч долларов
Будни лазерных технологий...
